第32章 回归

    程小寻刚将餐盘递给食堂的阿姨，文武的电话就打进来了。

    “喂，路钦，我是文老师。晚自习前三十分钟你别去教室了，来办公室帮我改下作业，顺便探讨一下下次课堂测验题的难度。”

    她耸肩，微不可察地叹气，“好的，文老师。”

    自从文武发现她的数学水平之后，她这个课代表简直堪比大学老师的助教，改作业，讨论试卷题目基本已是家常便饭。约莫是发现了路钦在艺体班的“威望”，文武更加“器重”她，程小寻感觉自己都快成了艺体班的副班主任了……

    她无奈地收起手机，优哉游哉地走出食堂大门。

    已是下午六点过，远处的天空一片赤红，但近处的天色却亮得吓人。如果单单远眺，景致倒是怡人，给人一种明天又是大晴天的错觉。

    但程小寻知道，这个点这个亮度，蜀城恐怕又要迎来一场大暴雨。

    离晚自习还有一段时间，程小寻想起自己没有带伞，为免晚上淋雨，决定回寝室拿上。

    她本以为寝室不会有人，没想到里面的灯居然亮着，虞文周的桌子上摆着一本化学习题。

    程小寻在寝室环顾一圈，却没见到虞文周人，她看时间还早便削了个苹果，边吃边看起了虞文周桌上的题目。

    题目后面标注着全国某某届真题的字样，应该是竞赛的资料，看来虞文周是打算参加全国化学竞赛了。

    大半个月没上化学课的她，看着这些题目有些怀念，一个没忍住就靠在床沿边认真看了起来。

    看着看着，就拿起笔开始计算，方程式越写越起劲，就连背后什么时候出现了人影都不知道。

    “路钦，你在干什么？”虞文周的声音突然响起。

    程小寻吓得手一抖，笔锋一偏，在纸上画出条不规则的长线。

    “你、你回来了，没什么，好奇看了两眼你的题。”说着她心虚地将草稿纸扯下一截，揉成团捏在手里，“我先去上课了，晚上见！”

    话毕，她赶紧溜了，经过门口的时候，顺手将草稿纸扔在了垃圾桶里。

    而在门合上的那一秒，虞文周静静走到垃圾桶旁边，捡起了方才的草稿纸。

    -

    程小寻从寝室出来时，远处的红云颜色愈发深了，近处的天空也愈发亮堂，云层深处隐约传来雷鸣声。穹顶的乌云也开始集结，一场大雨即将来袭。

    夏季就是这样，好好的晴朗天气，也能说变就变。

    她拿出手机看了眼时间，离上课已经只有十来分钟了，她不由得加快了脚步，往文武办公室的方向慢跑起来。

    “铃铃——”

    就在她出现文武面前的同一秒，上课铃也正式打响。

    “路钦，快过来，这是隔壁文科平行班的练习题，你给改改。今天晚上老师被临时换了课，等会急着要，否则也不会叫你了，没问题吧？”

    程小寻点头，“没问题，我明天晚上教歌的时候把今天的进度补上就成。”

    文武拍拍她肩膀，然后就将一叠习题递到她手中，“你就坐我旁边汤老师的位置。”

    然后，两人并肩改作业，间或聊上几句。

    程小寻发现，即使是文科平行班，班里学生的整体水平也比艺体班高很多。实验高中的艺体班更像是一个关系户大杂烩，家长给学校捐设备、捐图书馆，甚至是教学楼，他们的孩子即使成绩达不到标准一样可以进来上学。

    同样的题，平行班的正确率能达到百分之七十，而艺体班能有百分之五十，文武恐怕就要乐开花了。

    “哎，文老师，你是不是故意的啊，让我来批改这套题。”程小寻满是怀疑地看向文武。

    文武点头：“聪明，这几道题前几天我也让你们提前做了，但是正确率竟然不到百分之三十！我有个计划，你想听吗？”

    程小寻直觉有阴谋，拆台地摇头道：“不想听……”

    文武却把椅子往她这边一拉，“路钦同学，其实就前几天讲课的效果来说，我觉得艺体班的同学们还是很聪明的，就是基础差了点。”

    她心道，您可真善良，他们岂止是差了一点，简直是差到令人呕血的程度。

    文武忽视她完全不想听的表情，“他们呢就是自制力差了点，需要像你这样具有人格魅力的人来带动。老师在思考，让班里比较张扬的几个人先学起来，然后带动全班的积极性。等大家养成学习的习惯了，没有人约束自己也能自觉主动地学习……”

    他越说越兴奋，仿佛要这并不是什么难以实现的宏图。

    在最末，他还是补充，“当然，这些都是在不影响你们这些艺体班尖子生的学习情况下才会进行。我们可以先试行一周，如果对你们影响很大，老师就另择他法。”

    程小寻看着他眉飞色舞的样子，说实话，有些心动。她的人生确实倒霉透顶，但老话是对的，上帝关上一扇门，却会给你留道窗。自己虽然倒霉了些，学习能力却是极强，过目不忘谈不上，但多看几遍记住还是不成问题。

    “好啊，我没问题，老师你可以再问问其他班委。”

    文武仿佛早就料到她会答应，立刻拖过来一张试卷，“那你先来看看这张试卷，是下次测验用的，我打算让你们几个班干部每个人都讲一部分。以后的试卷和习题都可以采取这种模式，学生之间... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读